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【高考研讨会交流论文】浅谈高三地理复习的几点体会
添加者:whsdzx 添加日期:2015-07-02 10:39:56
 浅谈高三地理复习的几点体会
安师大二附中  陈俊兰
文章摘要:
对于高三地理的系统复习,鄙人有以下几点浅薄体会,跃然纸上,以供共同探讨。第一,要有周密的复习计划,制定之,履行之,且留出机动复习时间;第二,选择少而精的适合本校学情的复习参考书,确保复习知识点的独立系统性。第三,重视地理“第二语言”——地图的判读、理解、分析和应用;第四,不同的地理模块侧重运用不同复习方法;第五,正确对待“社会热点”,重视乡土地理复习的与时俱进;第六,在回归课本的基础上,重视地理综合及专题试卷的点评和分析。
 
关键词:地理复习;高三;方法
 
2015年的高考已进入两位数的倒计时,各科复习都在紧锣密鼓的进行着。文综中的地理更是被学生称之为“文科中的理科”,对于高三地理复习的探究不仅有着理论意义,更有助于本届乃至下届高三学生地理成绩的提高,以助他们早日进入理想中的殿堂。以下是笔者在高三地理复习中的几点体会:
1.制定科学严谨的高三地理复习计划
    没有人计划失败,失败总是追随没有计划的人。我们常听、常见、常用的“三轮复习计划”还是比较科学的。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目标各有侧重,时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到次年二月底,主要目标是基础能力过关;第二轮复习从三月初到四月底,主要目标是综合能力突破;第三轮复习从五月初到五月底,主要目标是提高应试能力。计划制定出来之后关键是要去执行,否则计划放在那里只是一张废纸。在进行高三地理一轮复习时,时间比较长,涉及面要比较广,可以说是结合三本必修课本以及两本选修课本(选修5自然灾害与防治及选修6环境保护)进行全面系统复习。在每个阶段的复习过程中,一定要强调学生的主体性。每节复习课前学生的具体任务是什么,都要向学生传达清楚,并督促、指导学生执行。一节好的地理课不仅在于课堂内有限的45分钟,还可以更好地向课前、课后进行延伸,以期达到最大的复习效果。
2.选择适合且系统性强的参考书
    高考复习的有效性最终取决于学生的变化,俗话说,知己知彼,百战不殆,缺乏对学生客观而全面的了解,显然无法有效指导复习。就我校民办中学的学生实际来看,学生普遍存在的问题比较多,比如基础知识不扎实,学科知识的系统性不强,地理读图能力较弱,答题思路不清晰,思维扩散性不够,语言综合概括能力欠缺,对知识的举一反三能力差等。面对这样的学情,开始复习时应选择一本知识点全面、学科知识系统性完善、知识结构完善、习题解析详实,并且强调从地图中获取和解读地理信息的基础性的参考资料。不要盲目地追求参考书的数量,因为每本参考书的编写都是依据教材,形成一个独立的体系,如果参考书过多,反而会使知识失去系统性,达不到预期的效果。
3.重视地理“第二语言”——地图的判读、理解与分析
2015高考地理部分《考试说明》中明确提到考生要“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。”地图是地理学习中一种特殊的教科书,考生可以从图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”。地图有很多种类:包括地理分布图、地理统计图表、示意图等。除此以外还有景观图、漫画等。随着新课程标准的实施,地理试题将会越来越脱离教材,试题将会为考生提供一个全新的情境、全新的素材,要求考生调动头脑中储备的知识、根据学习教材而产生的经验,对新情境和素材进行分析、加工,甚至于还要加上自己的推理,才能得出正确的结论,即对考生运用知识的能力要求将会提高。由于图表能够较好地体现地理学科特色,灵活地考查考生对知识的理解程度,因此在复习时,要认真对待课本中的每一幅图,认真对待考试试卷中的每一幅图,不仅要理解图中所蕴藏的知识,更要掌握读图的具体方法。2015《考试说明》中要求“考生首先要能够判读图表中的图(表)名、坐标、栏目、数值、点、线、面、符号、注记等的含义,运用空间想象力、逻辑思维能力,实现文字信息和图表信息之间的转换,明确图表所反映的地理事物或现象。其次要理解它们所反映的地理特征或规律。”
    4.不同模块侧重运用不同的复习方法
     4.1复习自然地理应加强对地理原理、规律的归纳和总结
自然地理宜采用理科的学习方法,因为自然地理部分偏重原理、规律的运用,要求理论联系实际分析解决问题,加深对原理理论的理解。自然地理包括地球的宇宙环境、大气环境、海陆环境、资源和灾害四个部分,这些内容是高三地理复习中的重点和难点,近年高考试题中较难的试题主要涉及了这些内容,且分数所占的比例稳中有升,是考生失分的“重灾区”。这部分内容贯穿五大地理规律,即地球运动、大气运动、地壳运动、水体运动和地域分异规律,考生在复习中应以这些规律为主线,对主干知识进行梳理,构建完整的知识网络。
4.2复习人文地理应重视对区位因素的分析
人文地理包括五大区位因素,即农业区位因素、工业区位因素、城市区位因素、交通点线区位因素和商业区位因素。通过横向比较,找出其共性:都受自然因素和社会经济因素的影响,其中自然因素是基础,社会经济因素是决定性因素。自然因素包括位置、地形、气候、水文、土壤、植被、自然资源等,并且各因素之间相互联系、相互影响;人文因素包括市场、交通、政策、劳动力(人口)、工农业基础、科技等;自然因素和人文因素又是相互影响的。
4.3复习区域地理应着眼于区域空间定位
区域地理重点采用以图表为载体的学习方法,因为区域地理部分偏重地理事物的空间定位、图标的判读技能、基本概念的理解应用。
区域地理体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容,也是近年高考的重点。尤其是在综合题中,以区域地理知识为高考试题的背景材料,有机联系相关的社会热点和焦点问题,将考生所学的知识运用到分析、解决实际问题中去,体现考查考生应用能力的要求。区域空间定位是顺利答题的“敲门砖”。
    5.重视乡土地理的复习
正确对待"热点",重视乡土地理复习的与时俱进。作为一名文科教师,对于社会“热点”问题要适度关注,尤其是对有关所授学科的“热点”,如地理学科中的雾霾现象。有关高考会体现时代性,试题具有一定的"热点"趋向,平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件,如宇宙探索、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点。但根本没有必要去记忆热点材料,应该关注这些"热点"产生的背景、成因及其影响,重点是能够应用所学的学科知识分析问题和解决问题。
6.重视地理考试试卷的点评和分析
每一次地理考试试卷的题目都是经过部分老师精雕细琢或精挑细选的,典型性、代表性比较强。而且经过考试的题目,学生对其映象比较深刻,学生做题时态度也比较认真。尤其是对于像安徽省“江南十校”高三联考这种类型的试卷,可加深试卷点评难度,扩宽试卷点评广度。当我们碰到一些代表性非常强的题目时,甚至都可以要求学生把标准答案背诵下来。这样做的目的并不是说期待高考碰到原题,而是说参考这个模型去类比、去参考。实际上教材中相关章节都是一种模型,如必修三第五章第一节“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”,这一节的内容框架模型同样可以发散到“西电东送”、“南水北调”的案例。人是活的,知识也可以说是活的。
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